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在焊接事业部,我通过亲身经历了解了一个制造商的各项机能。因为作为技术人员,虽然研究开发是我的本分,却也与产品调配、生产说明书的写作、促销、联系客户以及处理投诉事件等工作有着紧密联系。我认识到与其局限于维持各项机能的正常运转,不如开发出新的产品,给客户提供更大的价值。能不能把握这个过程的全部,决定了生意方式的不同。了解了一个产业,就能以此为对照,了解其他产业。就这个意义上来说,我的眼界已经大大拓宽了。在某次项目中,我为了按时完成最终报告,几天彻夜未眠。原因就是我在前面提到过的我的“刨根问底癖”又发作了。如果是一、二天不睡觉还没什么问题。但那次,我连着好几天不睡觉,大脑都已经无法运转、身体也开始摇摇晃晃的了。在向客户方做完最终报告返回公司的时候,我甚至都已经站不起来了。回家的路上我买了好几本留学方面的书,急急忙忙翻阅商学院的讲义内容,这些知识对出身工科的我来说是一个未知领域。商学院就是开设经营管理研究生课程的大学,旨在培养未来的企业经营者或机构领导,教授相关的实际操作技能。商学院毕业生又叫做MBA(工商管理硕士),所以也被称为是“MBA留学”。bb电子糖果派对送礼金事实上,对松下而言,我是商学院派出的留学生中第一个提出辞职的员工,对公司来讲也很为难。但幸运的是,经过多次的沟通,最后还是批准我辞职了。

bb电子糖果派对送礼金我于1980年4月进入松下电器。在同时入社的845名新进员工中,像我这样技术系出身的大概有700来人。在经历了为期8个月的“导入教育”培训后,我被分配到焊接机事业部。松下的“社训”是“尽产业人的本分,改善和提高社会生活水平,以期对世界文化的发展有所贡献。”一言以蔽之,就是要牢记“对社会有所贡献”的企业职责。这个社训是创立者松下幸之助在1929年制定的,此后一直作为松下公司最基本的企业理念延续至今。平常上下级或同事之间进行讨论时,都会时刻提出这样的质疑:“这是否对社会有所贡献呢?”当遇到困难想要逃避时,不妨扪心自问,自己到底是为了什么在努力呢?能不能找到一个明确的答案,就是决定你职业道路的关键。奋斗的理由因人而异,但是,这个理由不应该是在书上看来的,或者是别人那里听来的,而是通过自己在日常工作中的努力所自然而然产生的。

另一方面,麻省理工的教学严格程度还不至于让人自杀,就读的松下员工也有很多,到了那里可以有个照应。况且,除了MBA以外还可以得到工科硕士的学位,也是一流大学,学位含金量也很大。我同意了。也许是已经得到了麻省理工的录取,我一点也不紧张,面试开始以后自始至终都能从容应对。并且,这与面对面的面试不一样,我可以一边看着手中的个人陈述一边作答。总之,面试进行得比我想象的还要顺利,全部问题问完了以后我的感觉就是那样的。但我还是一如既往地继续学习,一方面是因为后悔一年级时为了得到发言的分数,对真正的知识一知半解,另一方面是希望以自己的理解来消化讲课内容、扩大知识面。当时,我心里想着一定要彻底克服自己刚入学时所刻骨铭心的“视野狭窄”的缺陷,学习之余,经常参加派对,与朋友们交流的机会也比以前增加。bb电子糖果派对送礼金我怀着万分焦虑的心情复习已经考过的托福试题,发现了三个问题,要是能解决这三个问题,我的成绩应该就能提高了。

虽然进入松下电器不是我的首选,但能够得到这份工作还是值得庆贺的。松下电器是代表世界一流水平的综合家电生产商,在大阪市更是知名度很高的大品牌,是日本理科毕业学生们首选的就职公司。松下幸之助这样绝世少有的名经营者的精神仍在,让人无限神往吧。总之,能进入松下电器,我的父母以及亲朋好友拍手称快,认为我找到一份好工作。我又得寸进尺地说:“传真不能伪造,能不能发给我书面通知呢?”几分钟过后家中的传真机开始响了,合格通知书发过来了,确实是哈佛的通知书。看到那个我心里才有了真实感,竟不由得呆住了。也许是哈佛的合格者中有人退出了,不然我真的很难相信自己会被哈佛商学院录取。松下教给了我热爱劳动的工作思想、工作态度和事业观,以及做生意的诀窍。我就任惠普的总裁时提出的“顾客至上”的口号,也来源于松下文化对我的影响。松下有一个理念叫做“每个员工都是商人”,意思是生意的开始是源于顾客的存在,所有职员的一切工作都应该是为围绕着顾客展开的。非销售人员隔几个月就要去商店调研,公司日常业务更是完全从顾客的立场出发。这个理念可以说是淋漓尽致地体现了做生意的本质。第四,它有情报机关的作用。它可以向你提供相关海外行情动向的报告、对希望合作的公司的情况调查等。所以利用顾问公司的专业技能和海外网络会有购买时间和劳动力的感觉。就算是大企业,也没有余力特派遣工作人员去负责收集资料。在需要某些情报的时候,在让人专门从零开始收集,会花费很多的时间。BCG公司在全世界的60个地区设置了专业顾问和情报收集专家。根据情况,有时只需一天,便可得到世界各地同业界的情况报告以及对其进行的详细调查资料。

看完书以后,我完全被商学院吸引住了。仔细想想,我与IBM公司合作之后所渴望的,其实并非技术,而是管理方面的相关能力。正如部长所言,既然终究要做管理者,不如先学习管理方面的实际操作能力。学生时代的时候,我总是以狭隘的眼光去看待事物。我生在大阪,上大学也在大阪,还曾经想一辈子都在大阪的企业工作。那时侯,我既没有远大的理想,也没有必须要实现的目标,不过是在力所能及的范围内选择比较适合自己的东西而已。第一是问题的“突破点”有固定模式,也可说是问题的倾向。这个倾向在已有的托福应试书籍中几乎都没有提到过,但我在钻研过去的托福试题的过程中,发现有时候在看到选项前就能猜到答案,有时候一看到选项就算不知道问题是什么也能知道答案进入二年级可比一年级轻松多了。其中一个重要的理由就是,有些课程学生可以自主选择。取得一定成绩以后,就可以拿到全部的学分,还可以选择自己比较擅长的课程。并且,为了在毕业之前让学生有精力去找工作,课程安排也没有一年级那么紧凑,我反正是要回松下所以没必要找工作了,多出来的时间就全部都用来学习了。何况,能不能毕业不是由相对评分是否合格决定的,只有那些成绩确实非常差的人才会被开除,所以二年级学生中不能毕业的只有1%

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